《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

牙克石市第五中学

宗旨和

业务范围

牢牢把握铸牢中华民族共同体意识工作主线，将之贯穿于学历教育、教学研究、校园文化建设等工作及自身建设全过程各方面。实施高中学历教育，培养中等学历职业人才。 高中学历教育 相关职业培训 促进教师专业化发展

住    所

牙克石市工业大街4号

法定代表人

冯建光

开办资金

3443（万元）

经费来源

财政补助

举办单位

牙克石市教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

3396

3859

网上名称

牙克石市第五中学.公益

从业人数

195

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情  况

2024年3月办理法定代表人变更登记，法定代表人由孙国辉变更为冯建光。

开

展

业

务

活

动

情

况

一、严格执行章程 在 2024年的办学进程中，牙克石市第五中学坚定不移地贯彻执行学校章程。管理架构方面，有效落实党组织领导的校长负责制，各部门依据章程明确职责，确保学校管理工作规范且高效。在重大决策制定时，严格按章程规定的程序，由党组织集体研究、校长负责执行，保障决策的科学性与合理性。校长全面负责学校的教育教学、行政管理等工作，保障学校日常运转的高效有序。各部门依据章程明确自身职责，在教学管理、学生事务、后勤保障等方面各司其职、协同配合，使学校管理工作有章可循、规范严谨。在教育教学活动中，全面落实章程所倡导的“一切为了学生的发展服务”的理念，积极践行素质教育，从课程设置的多元化、教学方法的创新应用到学生评价体系的综合构建，均深度融入这一理念，切实保障学生与教职工的合法权益，营造良好的教育教学环境。 二、按照核定的宗旨和业务范围，围绕年初制定的目标，开展了以下业务活动 （一）党建与思政教育工作扎实推进 积极响应上级党组织号召，深入开展党建工作。组织党员干部通过集中学习、专题研讨、党课培训等形式，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，党员政治素养显著提升。不断完善党组织建设，严格规范党员发展流程，加强党员教育管理，“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等活动有序开展，党组织凝聚力持续增强。党风廉政建设常抓不懈，师德师风建设成效显著，营造了风清气正的教育生态。注重党建与教育教学的深度融合，设立党员先锋岗，党员教师在教学、科研、育人等方面充分发挥模范带头作用，有力推动学校内涵式发展。 （二）“五育” 并举工作全面落实 1.构建完善的德育工作体系，强化班主任队伍建设，通过组织培训、经验交流等活动提升班主任专业能力；加强学生干部培养，为学生提供丰富的实践锻炼机会，提高其自主管理水平。创新德育方式方法，开展爱心教育、诚信教育、爱国主义教育等系列主题活动，引导学生树立正确的价值观和道德观；完善心理健康教育机制，配备专业心理教师，建设心理咨询室，为学生提供及时有效的心理辅导，促进学生身心健康成长，实现德育与智育相互促进、共同提升。 2.推行艺术课走班教学模式，开设音乐、美术等多个模块课程，满足学生个性化艺术学习需求。定期举办校园艺术节、美术展览、文艺汇演等活动，为学生展示艺术才华搭建平台，提升学生审美素养和艺术表现力。积极开发太极扇、古筝等特色艺体课程，将传统文化与现代教育相结合，编写校本教材，优化教学方法，打造具有本校特色的艺体教育品牌，巩固呼伦贝尔市美育示范校成果。在体育方面，积极组织学生参加各类体育赛事，在 2024 年呼伦贝尔市中学生田径运动会上，学校精心编排的六百人大型团体操《花开中国》赢得社会广泛赞誉，充分展现学生的青春活力和团队精神。 3.重视劳动教育课程建设，将劳动教育纳入课程体系，制定系统的教学计划和评价标准。组织学生参与校园清洁、绿化养护、养老院志愿服务等劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的价值和意义，培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，促进学生全面发展。 （三）课程教学改革持续深化 1.严格执行国家课程标准，结合学校实际情况和学生特点，对课程设置进行科学调整和优化。充分发挥普职融通优势，开设普职融通实验班，建立普职合作长效机制，共享教育资源，为学生提供多元化的发展路径，满足不同学生的学习需求和成长目标，有效提升教学质量和教育资源利用效率。 2.立足学生兴趣爱好和职业发展需求，深入挖掘学校教育资源和教师专业特长，积极开发特色校本课程。于艳芳老师的手工扎染课程和李爽老师的木版画课程，凭借丰富的教学内容、独特的教学方法和显著的教学效果，成功确立为呼伦贝尔市级校本课程，为学生提供了广阔的兴趣发展空间和实践创新平台，有力促进学生个性发展和综合素质提升。 （四）减负增效工作有效实施 严格遵循国家减轻学生学业负担的政策要求，遵循教育教学规律，科学合理布置作业。教师在作业设计过程中充分考虑学生个体差异，精心设计分层作业、弹性作业和个性化作业，增强作业的层次性、适应性和可选择性，激发学生学习兴趣和主动性，助力学生养成良好学习习惯。 （五）校园安全卫生工作保障有力 1.建立健全完善的校园安全管理制度体系，明确校长为学校安全工作第一责任人，构建起校长、分管副校长、部门负责人、班主任等多级安全责任网络，层层压实安全责任，确保安全管理工作无死角、全覆盖。加强与公安、消防、法院等部门的紧密协作，形成校园安全工作强大合力。聘请法治副校长，定期开展法治教育讲座、安全演练等活动，普及法律知识和安全技能，增强师生安全意识和法治观念。 2.将安全与法制教育纳入学校常规教学计划，确保每周至少安排 1 课时的安全教育课程，且每周设置一个安全教育主题，通过课堂教学、主题班会、校园广播、宣传栏等多种渠道和形式，全方位开展安全宣传教育活动。 3.高度重视消防安全工作，按照标准配备充足的消防设施器材，并定期进行检查、维护和更新，确保消防设施性能良好、运行正常。作为寄宿制学校，全力做好食品卫生安全工作，优化食堂管理模式，引入正规餐饮企业，严格把控食材采购、加工制作、餐具消毒、食品留样等环节，确保师生饮食安全。 （六）教师队伍建设稳步提升 1.始终将师德师风建设置于教师队伍建设的核心地位，坚持和完善政治、业务学习制度，定期组织教师开展政治理论学习活动，深入学习党的教育方针政策、教育法律法规等内容，引导教师树立正确的教育观、学生观、人才观和价值观，增强教师教书育人的责任感和使命感，塑造良好的教师形象。 2.积极组织教师参与各级各类培训、学术交流和研讨活动，涵盖教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用等多个领域，为教师提供丰富的学习机会和专业成长平台，促进教师教育教学能力和科研水平的全面提升。 3.精心挑选经验丰富、教学成绩突出的骨干教师与青年教师结成帮扶对子，通过师徒听课、评课、备课指导、教学经验分享等方式，对青年教师进行全方位、个性化的指导和帮助，促进青年教师快速成长。 （七）招生与学校治理工作规范有序 1.成立以校长为组长的招生工作领导小组，明确各成员职责分工，制定科学合理的招生工作方案。精准定位招生目标群体，利用多种媒体渠道和网络平台，全面宣传学校的办学理念、办学优势、特色专业、升学就业前景等信息，提高学校的知名度和影响力，吸引更多优质生源报考。 2.加强学校综合治理工作组织领导，成立综合治理工作小组；建立健全学校规章制度体系，组织全体教职工学习法律法规和学校规章制度，增强法治意识和规则意识。签订综合治理责任状，健全问责机制，强化责任追究，确保工作高效执行。 （八）家校共育工作成效显著 积极构建多元化家校协同育人机制，成立家长学校和家长委员会，搭建家校沟通交流平台。通过线上线下相结合的方式，开展家庭教育公益巡讲、家长培训讲座、定期组织召开家长会，向家长详细介绍学校的教育教学工作进展、课程设置、学生学习生活情况等信息，认真听取家长的意见和建议，建立良好的家校互动反馈机制。增强家长与学校之间的情感联系和信任基础，提升教育生态环境质量，形成家校共育强大合力。 三、取得的社会效益和经济效益 （一）社会效益 1.通过不断深化教育教学改革、强化师资队伍建设和完善育人体系，学校教育教学质量稳步提升，为高等院校输送了大量高素质毕业生，同时为社会培养了众多具有专业技能和综合素养的职业人才，在人才培养与社会发展之间搭建了坚实桥梁，赢得了社会各界的广泛认可和赞誉，显著提升了学校的社会声誉和影响力。 2.学校积极探索创新德育工作模式，开展丰富多彩、富有成效的德育活动，强化德育队伍建设，形成了良好的校风、学风和教风，为区域内其他学校提供了可借鉴的德育工作经验和实践范例，在推动区域德育工作发展、提升青少年思想道德素质方面发挥了重要的示范引领作用。 3.大力鼓励教师积极参与教育科研活动，营造了浓厚的科研氛围，教师立项课题数量和在各级各类教学比赛中获奖次数逐年递增。这些科研成果不仅有效促进了学校教学方法改进、课程体系优化和教育质量提升，还为教育领域的理论创新和实践探索贡献了宝贵经验和智慧，推动了教育科研事业的发展。 4.学校充分发挥自身教育资源优势，积极开展社会技能培训、文化艺术活动等社会服务项目，为社区居民、企业员工等提供了学习提升机会，丰富了社会文化生活。同时，通过特色艺体课程开发与传统文化教育活动，传承与弘扬了中华优秀传统文化，增强了社会文化底蕴和凝聚力。 （二）经济效益 1.在学校运营管理过程中，合理规划和配置教育教学资源，充分利用现有设施设备、师资力量和课程资源，开展多元化教育教学活动和社会服务项目，提高了资源的利用效率和综合效益，实现了教育资源的价值最大化。 2.随着学校教育质量提升和社会声誉扩大，招生规模稳中有升，吸引了更多学生报考，带动了学校周边餐饮、住宿、文化用品等相关产业的发展。 四、存在的问题和下一步努力方向 （一）存在的问题 1.部分学科教师数量短缺，尤其是职业高中专业教师匮乏，“双师型” 教师占比较低，难以满足日益多样化的教学需求和职业教育发展要求。教师年龄结构、职称结构不尽合理，年轻教师教学经验相对不足，高级教师比例有待提高，一定程度上影响了教学质量和学校发展。 2.部分教师受传统教学观念束缚，教学方法较为单一，课堂教学仍以讲授式为主，缺乏互动性、趣味性和启发性，难以充分调动学生学习积极性和主动性，不利于学生创新思维和实践能力培养，与现代教育教学理念存在一定差距。 3.德育活动内容与形式相对单一，未能充分考虑学生个体差异和时代特点，难以满足不同学生的德育需求，导致德育工作实效性有待提高，学生对德育活动的参与度和认同感不足。 4.尽管教师参与教育科研的积极性有所增强，但仍有部分教师对教育科研重视不够，科研能力薄弱，课题研究深度和广度不足，成果转化率较低，难以将科研成果有效应用于教学实践，对教育教学质量提升的促进作用尚未充分发挥。 5.学校与家长之间的沟通渠道有限且不够畅通，沟通方式较为单一，主要依赖家长会等传统形式，缺乏常态化、多元化的沟通机制。家长对学校教育教学工作了解不够深入，参与学校管理和教育活动的程度较低，家校协同育人合力尚未充分形成。 （二）下一步努力方向 1.加大教师招聘力度，根据学科需求和教学实际，有针对性地引进短缺学科教师和优秀职业教育人才；加强教师培训与继续教育，制定个性化培训计划，为教师提供更多专业发展机会，鼓励教师参加各类教学技能培训、学术交流活动和企业实践锻炼，提升教师综合素质和业务能力。完善教师评价与激励机制，充分调动教师工作积极性和创造性，促进教师专业成长和队伍结构优化。 2.加强教师教学理念更新培训，引导教师树立现代教育教学观念，关注教育教学前沿动态和学生需求变化。鼓励教师积极探索创新教学方法，激发学生学习兴趣和创新思维。建立教学方法改革激励机制。 3.深入开展学生德育需求调研，了解学生思想动态和兴趣爱好，结合学生实际情况和时代特点，设计开发多样化、个性化的德育活动，加强德育课程建设提高德育课程的吸引力和实效性。注重学生心理健康教育，促进学生身心健康发展。 4.加大教育科研投入力度，设立专项科研经费，支持教师开展课题研究和教学改革实践。加强科研培训与指导，邀请教育科研专家来校举办讲座、培训和指导活动，提高教师科研素养和能力。 五、其他需要报告的事项 本年度学校在校园文化建设方面也取得了一定的进展，通过举办校园文化节、读书活动等，丰富学生的课余生活，营造浓厚的校园文化氛围。此外，学校还积极参与教育扶贫工作，为贫困地区的教育事业贡献力量。未来，学校将继续在这些方面努力，不断推动学校各项工作的全面发展。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情    况

无

接受捐赠

资助及使用 情 况

无